sábado, 12 de junio de 2010
Tecnologías Educativas
Introducción:
Hoy en día los apoyos tecnológicos en la educación han ido evolucionando poco a poco, que no solo han llegado a ser un lujo si no que estos apoyos tecnológicos son ahora una necesidad en el aprendizaje de cada uno de nosotros, ya que estos apoyos tecnológicos convierten el salón de clase en una clase interactiva entre el profesor y los alumnos.
Justificación:
Se investigara sobre este tema para conocer todas las posibles tecnologías que se pueden aplicar para la educación ya que hoy en día la tecnología es indispensable en la vida cotidiana. El tema es relevante porque actualmente estamos inmersos en un mundo tecnológico y la educación poco a poco está dependiendo de ella y es por eso que se quiere comprobar que con ayuda de la tecnología se puede tener un mayor aprendizaje.
Delimitación:
Nuestra investigación se llevara a cabo en las instalaciones dela universidad politécnica de san Luis potosí, durante el periodo del mes de febrero al mes de mayo. Se investigara y conocerá las tecnologías que fueron y son aplicadas en la educación en las aulas de dicha universidad, solo se abarcara el hardware que se utiliza.
Preguntas de investigación:
2. ¿Porque es tan importante la tecnología aplicada en la educación?
3. ¿Qué tecnologías se pueden utilizar para la educación?
4. Sin tecnología ¿sería lo mismo?
5. ¿Puede un estudiante aprender mejor con nuevas tecnologías enfocadas a la educación?
Objetivo General:
1. Evaluar las diferencias tecnológicas con la que cuenta y contaba la universidad politécnica de san Luis potosí.
· Conocer los medios tecnológicos con los que cuenta la universidad, los lugares en que se ubican y como es aplicado en la educación.
· Indagar sobre las nuevas tecnología que podrían ser utilizadas en este campo.
Marco teórico:
1950 - Tecnología educativa y calidad de la enseñanza El concepto de Tecnología educativa, surgió por el decenio de 1950, vocablo en lengua inglesa para denominar dos fenómenos, uno que hacía referencia al impacto de los diversos descubrimientos tecnológicos en la educación
1954 - La creación de la Tecnología Educativa se atribuye a Skinner, profesor de la Universidad de Harvard, en el año 1954. ¿Qué es la tecnología educativa? Tendencia Pedagógica contemporánea es la denominada Tecnología Educativa, precisamente, ha logrado un desarrollo importante y una difusión notable en la actualidad como consecuencia de las ventajas inmediatas que brinda, debido, sobre todo, al lenguaje técnico y aseverativo que utiliza.
1960 - Se trata de una Tecnología Educativa Apropiada -TEA- que se diferencia y separa de la Tecnología Educativa Convencional, de racionalidad instrumental, existente desde la década de 1960 en adelante.
1970 - La historia de la tecnología aplicada a la educación no es reciente. Por ejemplo, en la década de 1970, se debate sobre la tecnología educativa. Este término reúne la incorporación de recursos como el proyector de transparencias, de diapositivas y de cuerpos opacos, la radio y la televisión. La visión pedagógica de estos recursos se resume en complementar las actividades que cada docente realiza en un espacio educativo.
1984 - En 1984, la UNESCO formulaba una doble acepción del concepto de tecnología educativa en los siguientes términos: "Originalmente ha sido concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de "hardware" y "software".
22 Sep 1995 - La obra pretende poner al alcance del lector los contenidos de las III Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa celebradas en Barcelona los días 21 y 22 de septiembre de 1995.
17 Abr 1999 - III Congreso de Tele Informática Educativa y II Foro Regional de Tecnología Sta Fe, Argentina, del 14 al 17 de abril de 1999. Presentación del trabajo “Tecnología Educativa para el siglo XXI”.
2000 - Desde su creación en el año 2000, el Área de Tecnología Educativa apoya las prácticas de los docentes de la Facultad a través de la producción de diversos recursos educativos, el diseño de propuestas innovadoras, la gestión de proyectos a distancia y la capacitación docente.
26 Dic 2006 - Otra de las Tendencias Pedagógicas contemporáneas es la denominada Tecnología Educativa precisamente ha logrado un desarrollo importante y una difusión notable en la actualidad como consecuencia de las ventajas inmediatas que brinda debido sobre todo al lenguaje técnico y aseverativo
5 Sep 2008 - La Red Universitaria de Tecnología Educativa es una asociación compuesta por docentes e investigadores universitarios con una pretensión común que es el fomento de las aplicaciones educativas de las Tecnologías de la Información y Comunicación.
21 May 2009 - Según el Informe de Tecnología Educativa de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), los docentes no tienen la formación necesaria para aplicar las nuevas tecnologías en el aula, ni poseen equipos específicos para ello.
Desarrollo de investigación
¿Qué son las tecnologías educativas y Cuál es su uso?
La definición quizás más simple de las tecnologías educativas es: “herramientas que permiten mostrar”. ¿Qué es mostrar? Mostrar es que sea vea y que se entienda. A partir de esta “engañosa simplicidad” (según Jackson ) surgieron diversos debates que condujeron a reconocer que el “mostrar” también modela la conducta y la forma de pensar. Lo que se muestra se transforma en modelo de una forma de razonamiento. De acuerdo a esto las tecnologías son herramientas y algo más; constituyen un entorno o área de expansión en el que pasan de ser soporte a dar cuenta de las posibilidades de utilización. Los docentes muchas veces, las utilizamos para cambiar la forma de dar los contenidos y atraer a nuestros alumnos.
Edith Litwin da un enfoque diferente que reconoce el uso de las tecnologías como ilustración, esto implica en algunas oportunidades ampliar la información o dotar de un atractivo adicional al tema.
“La tecnología es un fenómeno con dos caras: por un lado el operador, por el otro el objeto. Allí donde el operador y el objeto son seres humanos, la acción técnica es un ejercicio de poder. Más aún: allí donde la sociedad está organizada en torno a la tecnología, el poder tecnológico es la principal forma de poder social… El ejercicio del poder técnico concita resistencias de un nuevo tipo, inmanentes al sistema técnico unidimensional”. El equipo de Canelones relacionado con esta opinión de A. Feenberg manifiesta en el foro ”Quien puede negar que estas palabras de Andrew Feenberg no subsisten en la base de todo detractor de la tecnología educativa. Hablar de tecnología (según estas palabras) es hablar de poder. Entonces si no tenemos bien claro lo que es tecnología educativa y lo que es peor aún… si no lo damos a conocer, menos aún podemos fundamentar la presencia de la tecnología educativa en nuestro currículum.” Estoy de acuerdo con que es fuente de poder y por lo tanto los excluidos sentirán las consecuencias indeseables de las tecnologías. Desplegar la tecnología a una escala más amplia de intereses y preocupaciones podría llevar a su “rediseño, para hacerla más compatible con los límites humanos y naturales relativos a la acción técnica.” . Lo expuesto por Feenberg sería imprescindible, pero para ello se necesitan suficientes capitales y preparación de los docentes en Tecnología Educativa que lleven a cabo esa apertura y ese rediseño.
¿Por qué tecnología educativa? Porque está presente, inunda nuestra sociedad, no podemos eludirla, porque constituye "dispositivos tecnológicos de mediación de la experiencia", porque representa instancias decisivas en el diálogo intercultural a la vez que constituye el “territorio apropiado para la aparición y desarrollo de elementos transculturales” tales como valores e ideas.
Y ¿educativa? Porque es un mundo globalizado mediado por la tecnología donde debemos determinar como usar la tecnología para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, para preparar a los que nos rodean; porque implica la aplicación de la tecnología en, por y para la educación en forma organizada, con etapas de análisis y de reflexión sobre las ventajas y los inconvenientes, con personal preparado para ello, que contribuya a la formación integral de los implicados, adecuada al siglo que les toca vivir. No olvidemos que la "tecnificación - economización" de la experiencia mediada por la tecnología, afecta tanto a los que la usan, como a los que la producen, como a la organización de los centros educativos que no la pueden evitar. Estos, que son productores y reproductores de la cultura en nuestra sociedad se han visto sacudidos por el incremento de los medios masivos de comunicación. “La Era de la Información” ha cambiado nuestro modo de relacionarnos con el mundo.
Ventajas y Desventajas de las Tecnologías Educativas.
Ventajas
Despierta en los jóvenes la motivación e interés de las tecnologías educativas.
Permite la flexibilidad de estudio
Logra una buena comunicación Profesor-alumno
Permite un buen desarrollo para la búsqueda de información.
El alumno obtiene la capacidad de expresión y creatividad.
Permite un fácil acceso a la información de todo tipo.
Se logra un aprendizaje en menor tiempo.
Se logra un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos.
Desventajas
Si no se tiene un buen uso de la tecnología resulta ser pérdida de tiempo para el alumno.
Provoca un cansancio visual.
Provoca dolores de espalda.
Suele ocasionar dependencia de ellas.
No siempre se puede encontrar información confiable y veraz
Hipótesis:
Los estudiantes aprenden más cuando las instalaciones de la universidad cuentan con tecnologías educacionales para el aprendizaje.
Sujeto de estudio: Tectologías educacionales
Objeto de estudio: Estudiantes
Variable dependiente: Los estudiantes.
Variable Independiente: Aprendizaje
Diseño de Investigación
Diseño no experimental, descriptivo exploratorio, Se recolectara información por medio de encuestas, las cuales serán realizadas en la universidad politécnica de San Luis Potosí. Por medio de estas se obtendrá información que no es necesaria para nuestra investigación.
Diseño de
Diseño Transaccional Descriptivo.
Nuestro diseño será transaccional descriptivo para entender el pasado y evolución de las tecnologías aplicadas en la educación en la universidad politécnica de san Luis potosí, para esto se utilizaran entrevistas, información de Internet, revistas y libros
de esta manera nos podemos dar cuenta de que tanto ha avanzado la tecnología educativa, pero sobre todo que tanto ha avanzado en nuestra universidad y que ventajas y desventajas tiene esto.
Conclusión
La tecnología hoy en día es una de las herramientas más indispensables que necesita el ser humano para desarrollar mejor nuestras habilidades y una de esas habilidades, es la del aprendizaje. El aprendizaje lo podemos reforzar con ayuda de las tecnologías como lo son el proyector, el audio, la videoconferencia, la multimedia, el internet, el video, una computadora y todo lo que nos pueda servir para reforzar nuestra habilidad de aprendizaje. Gracias a la tecnología educativa es posible lograr que las clases en el aula sean más entretenidas e interactivas y no sean aburridas y rutinarias para el estudiante.
Es por eso que llegamos a la conclusión de que con la tecnología podemos llegar a reforzar al máximo nuestro aprovechamiento en el aula siempre y cuando se sepa como usarlas.
Glosario:
Innovación: Innovación es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento...
tecnología educativa: Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.
Multimedia: El Diseño Multimedia es una rama del Diseño Gráfico, compuesta por la combinación de texto, fotografías, videos, sonido, animación, manipulada y volcada en un soporte digital.
Conexiones analógicas: Para señales analógicas, el ancho de banda es la longitud, medida en Hz, del rango de frecuencias en el que se concentra la mayor parte de la potencia de la señal. Puede ser calculado a partir de una señal temporal mediante el análisis de Fourier. También son llamadas frecuencias efectivas las pertenecientes a este rango.
Retroproyector, Un retroproyector es una variación de un proyector de diapositivas que se utiliza para proyectar imágenes a una audiencia
ProQuest: base de datos en la cual podemos encontrar información más confiable.
Audiovisual: aquellos mensajes (documentos) cuyo contenido está constituido básicamente por imágenes...
Diapositivas Una diapositiva, transparencia o filmina es una fotografía positiva creada en un soporte transparente por medios fotoquímicos. ...
Anexos
1.-Matriz:
| variable | indicadores | Preguntas claves | fuente | técnica |
| tecnología | u | · ¿Por que es tan importante la tecnología aplicada en la educación? · ¿Que tecnologías se pueden utilizar? | Responsables de los espacios. Profesores alumnos | Entrevista Observación directa Consulta bibliográfica |
| | p | | | |
| | s | | | |
| | l | | | |
| aprendizaje | p | · ¿puede un estudiante aprender mejor con nuevas te? · ¿La educación seria la misma sin la te? | Libros servicios escolares cid | |
| | ||||
2.-Encuesta:
El uso de tecnologías dentro de las clases por parte del profesor te es:
Cómodo Incomodo Fácil Difícil Innovador otros_____________________
¿En las clases que tipo de apoyos tecnológicos utiliza tu profesor?
Proyector Laptop Copias Internet Blackboard Tv y DVD Grabadora
¿Qué apoyo tecnológico prefieres que el profesor utilice?
Proyector Laptop Copias Internet Blackboard Tv y DVD Grabadora
¿Qué tecnologías crees que haga falta en el salón de clases?
Pizarrón Inteligente b) Otros: ________________________________
Consideras que a universidad politécnica de san Luis Potosí ¿tiene un buen nivel de apoyo tecnológico?
Si No ¿Por qué?________________________________________________________
¿Que tan frecuente tu profesor utiliza el apoyo tecnológico en clase?
Todos los días 3 veces a la semana 2 veces a la semana Nunca
¿En qué materias del semestre que cursas actualmente crees que es necesario el uso de apoyos tecnológicos?____________________________________________________
Consideras el uso de nuevas tecnologías por parte del profesor:
a) Te ayudo a aprender mejor
b) No cambió mí aprendizaje
c) Te aburre la clase
3.-Entrevista
Entrevista
María Teresa Reyes Harfush
1. ¿Considera que en México hay uso de buena tecnología educativa en las aulas de clases?
a. R=mira yo creo En México sigue habiendo un atraso importante en la incorporación de la tecnología educativa en nuestras aulas
2. ¿Cree que se está haciendo algo por modificar esto?
a. R=por lo que tengo entendido en el sexenio pasado se hicieron muchos esfuerzos con el proyecto de enciclomedia para reforzar esto que son las tecnologías educativas. Creo que si.
3. ¿Considera que la universidad politécnica contiene buenas tecnologías educativas?
a. R= pues solo mira a tu alrededor risas-jajaja pues mira la UPSLP creo que es las universidades con mayor tecnología educativa y creo que influye mucho a que viene haciendo un trabajo importante tiempo atrás y se ven los resultados.
4. ¿Cómo ve usted el uso de las tecnologías educativas por parte de los profesores?
a. R=pues lo que yo percibo es que es bueno sin embargo falta mucho por hacer para concienciar a los profesores que el uso de la tecnología es un recurso más
5. ¿Qué ventajas puede percibir con el uso de tecnologías educativas?
a. R=empleándolo como instrumento para propiciar la discusión, el análisis y la reflexión sobre contenidos de aprendizaje, puede ser una herramienta de gran importancia.
6. ¿Con que tecnologías contamos en
a. R= pues tenemos cañones en cada salón o por lo menos en la mayoría de los salones, también contamos con una computadora que esta se integro hace poco, en cadi pues tu has visto la tecnología que hay, y pues poco a poco tratamos de implementar mas cosas para mejorar el rendimiento
4.-Entrevista a un alumno
Jorge Adrián Menchaca Herrera
1. ¿tienes conocimiento de las tecnologías educativas?
R= ¿pues creo que si son las computadoras y todo es no?
2. ¿crees que sean un beneficio o perjudique con el aprendizaje?
R=yo soy de la idea que cree que si el alumno quiere va a aprender de la manera que sea si las tecnologías educativas las quiere usar para distraerse pues no le van a servir pero en cambio si las usa bien obvio les servirá
3. ¿te gusta utilizar tecnologías educativas?
R=si me gusta mucho en lo personal me entretengo con una clase dinámica
4. ¿respecto al tiempo que tienes como estudiante en la universidad politécnica de san Luís Potosí has observado algún cambio en cuanto a tecnologías educativas se refiere?
R=mmm pues no soy muy observador que digamos pero yo creo que si debe de haber cambios supongo que se van actualizando y modernizando.
5. ¿Se te dificulta el uso de tecnologías educativas?
R= no, es algo muy sencillo no tiene mucha ciencia con toda la tecnología que tengo celulares laps pues es algo mas .risas- jajajaja
6. ¿Cuáles TE consideras que le hagan falta a
R= la verdad no estoy muy informado de eso puede ser Internet. O sea que no tengan restringidas tantas páginas.
7. ¿crees que en las demás universidades de san Luís tengan las mismas tecnologías que en
R=supongo que deben de tenerlas
Bibliografía:
Alonso García C; Gallego Gil D., (2007), Tecnología Educativa, McGraw-Hill, Madrid.
Alonso García C; Gallego Gil D., (2007), Nuevas Tecnologías aplicadas en
Fernández, B.; Vaquero, A.; Fernández-Valmayor, A. y Hernández, L. (1997); Informática educativa: revisión y análisis de los problemas de la utilización de las computadoras en la enseñanza; en Informática y Automática, vol. 30, nº3.
García, E. (2000); ¡Qué cinco años no son nada! El lustro académico 1993-1998 en la tecnología educativa española; Facultad de CC. de la Educación de la Universidad de Sevilla.
http://www.cica.es/aliens/revfuentes/enrique.htm
García, L. (1994); Educación a distancia hoy; Getafe (Madrid).
Kilby, T. (2000); WBT Information Center.
http://www.filename.com/wbt/
Lee, S.; Groves, P.; Stephens, C. y Armitage, S. (1999); Guide to Online Teaching: Existing Tools & Projects; informe del JTAP (JISC Technology Applications.
Palacios, G. (1999); Implicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación; Hiper-textos, año 1, nº 2; febrero de 1999.
http://www.mty.itesm.mx/dcic/hiper-textos/02/graciela.htm
Parson, R. (1997); An investigation into Instruction Available on the World Wide Web; Master of Education Research Project. Universidad de Toronto.
Ruiz, F; Ortega, M.; Bravo, J. y Prieto, M. (1996); Nuevas Herramientas Tecnológicas para la Realización de Cursos por Computador; Revista de Enseñanza y Tecnología, nº5, marzo de 1996; edita la Asociación para el Desarrollo de la Informática Educativa (ADIE).
Sáez, F. (1999); Educación y tecnología; Editorial América Ibérica; Madrid.
Saltzberg, S. y Polyson, S. (1995); Distributed Learning on the World Wide Web; Syllabus Magazine; vol. 9 nº1; septiembre de 1995.
http://www.syllabus.com/archive/Syll95/07_sept95/DistrLrngWWWeb.txt
Simbandumwe, J. (1996); Tools for Developing Interactive Academic Web Courses; Universidad de Manitoba. http://www.umanitoba.ca/ip/tools/courseware/
Sörderberg, U. (2000); Competence via the web; Behaviour & Information Technology; vol. 19 nº3, 229-232.
Westhead, M. (1997); Workshop on Teaching and Learning with the WWW 1997; Santa Clara. http://www.epcc.ed.ac.uk/WWW6workshop/
domingo, 21 de febrero de 2010
PROTOCOLO DE INVESTIGACION
..:: TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN::..
DELIMITACION:Nuestra investigación se llevara a cabo en las instalaciones dela universidad politécnica de san Luis potosí, durante el periodo del mes de febrero al mes de mayo. Se investigara y conocerá las tecnologías que fueron y son aplicadas en la educación en las aulas de dicha universidad, solo se abarcara el hardware que se utiliza.
JUSTIFICACION:
Se investigara sobre este tema para conocer todas las posibles tecnologías que se pueden aplicar para la educación ya que hoy en día la tecnología es indispensable en la vida cotidiana. El tema es relevante porque actualmente estamos inmersos en un mundo tecnológico y la educación poco a poco está dependiendo de ella y es por eso que se quiere comprobar que con ayuda de la tecnología se puede tener un mayor aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL
1.Evaluar las diferencias tecnológicas con la que cuenta y contaba la universidad politécnica de san Luis potosí.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•Conocer los medios tecnológicos con los que cuenta la universidad, los lugares en que se ubican y como es aplicado en la educación.
•Indagar sobre las nuevas tecnología que podrían ser utilizadas en este campo.
HIPOTESIS:
Los estudiantes aprenden más cuando las instalaciones de la universidad cuentan con tecnologías educacionales para el aprendizaje.
Preguntas de investigación:
2.¿Porque es tan importante la tecnología aplicada en la educación?
3.¿Qué tecnologías se pueden utilizar para la educación?
4.Sin tecnología ¿sería lo mismo?
5.¿Puede un estudiante aprender mejor con nuevas tecnologías enfocadas a la educación?
DISEÑO METODOLOGICO
NO EXPERIMENTAL LONGITUDINAL.
Este diseño nos facilitaría realizar nuestra investigación ya que estos estudios recolectan datos a través del tiempo en puntos o periodos, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias.
Ya que nuestro propósito es entender el como la tecnologia a influenciado en la educacion.
Para ello se utilizaran entrevistas y encuestas para que las mismas arrojen informacion sobre los cambios sobre la evolucion de las tecnologias educativas en la UPSLP.
miércoles, 10 de febrero de 2010
La Universidad del Centro de México, UCEM, es una institución de estudios superiores, de carácter privado, fundada por la Congregación de Misioneros Josefinos (religiosos católicos); cuyo fundador fue el Padre José María Vilaseca, el 19 de marzo de 1985.
La UCEM es la división de estudios de nivel superior y postgrado del Instituto Cultural Manuel José Othón, el cual tiene cuarenta años sirviendo a la niñez y a la juventud, en la ciudad de San Luis Potosí.
La UCEM cuenta con las siguiente oferta Educativa:
- Administración Financiera
- Administración de Recursos Humanos
- Ciencias de la Comunicación
- Comunicación Gráfica
- Derecho
- Filosofía
- Mercadotecnia
- Ingeniero Industrial Administrador
También cuentas con Cursos, Diplomados, Maestrías, Especialidades, Intercambios Y Deportes.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)